التحديث الأخير :09:54:05 ص

الصفحة الحالية : مصالح وإدارات التعليم والصحة

التعليم والصحة

جمعية "الحياة" لمرضى القصور الكلوي بتاونات تنظم يوما تحسيسيا حول مرض القصور الكلوي

يوسف السطي تاونات نيوز


تحت شعار "الوقاية خير من العلاج" افتتحت جمعية "الحياة" لمرضى القصور الكلوي بتاونات منذ تأسيسها في شهر يناير 2012 انشطتها الاشعاعية بتنظيم يوم السبت 07/07/2012 بقاعة البلدية بتاونات يوم تحسيسي حول مرض القصور الكلوي تضمن هذا اليوم صباحا فحص مجاني للسكر وللضغط الدموي استفاد منه ازيد من 208 (163 منهم نساء) من اعمار مختلفة، ومساء نظمت الجمعية محاضرة تحت عنوان 'مرض القصور الكلوي وسبل الوقاية منه' من تقديم الدكتور حكيم حنين وتسيير الدكتورة اسماء المسلك عضو جمعية الحياة. وأكد الاستاذ شوقي الفيلالي الصديق رئيس جمعية "حياة" ان الهدف من هذا النشاط هو توعية المصابين خاصة والأصحاء عامة بخطورة المرض وسبل الوقاية منه، تميز هذا اليوم التحسيسي بإجراء فحوص مجانية للسكر وللضغط الدموي لتحديد مدى الاصابة ومدى خطورة المرض لمعالجته،خصوصا ونحن على ابواب شهر الصيام، كما ان هدف الجمعية هو تقديم الدعم المالي والمعنوي للمرضى المصابين بداء القصور الكلوي "الفشل الكلوي" المزمن بمركز تصفية الدم بالمستشفى الاقليمي بتاونات، وتحاول الجمعية بمساعدة الشركاء والمسؤولين على الرفع من جودة الخدمات تحت اشراف التقني والطبي لمصالح المندوبية الاقليمية لوزارة الصحة بتاونات، وأضاف شوقي ان من اهداف الجمعية امكانية اقامة علاقات تعاون مع جمعيات ممالة سواء داخل المغرب او خارجه كما ان للجمعية اهداف اخرى حددها قانونها الاساسي منها العمل على بناء مركز جديد لتصفية الدم للمرضى الفشل الكلوي وبمساهمة الفاعلين والمحسنين والشركاء المعنيين، وشكر في ختام كلمته كافة المسؤولين على الدعم الذي قدموه للجمعية خاصة وللمرضى عامة مطالبا بمزيد من الدعم للمرضى الذين هم في تزايد مستمر علما ان لائحة الانتظار للاستفادة من عملية التصفية عرفت ارتفاعا (ازيد من 30مصاب) ومهددون في كل لحظة.

عاجل: نتائج تعيين خريجي مراكز تكوين المعلمين و المراكز التربوية الجهوية 2012

نتائج تعيين خريجي مراكز تكوين المعلمين و المعلمات و خريجي المراكز التربوية الجهوية 2012
 إعـــــلان

يتعين على خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين الالتحاق بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين التي وضعوا رهن  إشارتها في الفترة الممتدة ما بين 9 و11 يوليوز 2012 من أجل تعبئة مطبوع اختيار النيابات.

كما يتعين عليهم الالتحاق بالنيابات الإقليمية التي عينوا بها في الفترة الممتدة ما بين 16 و 19 يوليوز 2012 من أجل تعبئة المطبوع المتعلق باختيار المؤسسات التعليمية.

وستعمل الوزارة في الفترة المتراوحة بين 25 يوليوز و27 منه بنشر لائحة التعيينات النهائية بالمؤسسات التعليمية عبر الموقع الإلكتروني للوزارة:

أما فيما يخص تعيينات خريجي المدرسة العليا للأساتذة بالدار البيضاء (شعبة التربية البدنية)  فسيتم نشرها ابتداء من يوم الإثنين 9 يوليوز 2012 ويتعين عليهم القيام بنفس الإجراءات المذكورة أعلاه.

وسيلتحق الخريجون بالمؤسسات التعليمية بتاريخ  4 شتنبر 2012.
 

 

  مراكز تكوين المعلمين و المعلمات
 

  المراكز التربوية الجهوية

 

 

 

تاونات: اعفاء مدير المستشفى الاقليمي

تاوناتت نيوز ـ خاص ـ علمت تاونات نيوز من مصادر انه تم اعفاء مدير المستشفى الاقليمي لتاونات بداية الاسبوع الذي نودعه (نهاية شهر يونيو)، وعين الدكتور  المسؤول على الصحة والشباب بالمستوصف الاقليمي مكانه لتسيير هذا المرفق الاقليمي، في انتظار تولي مدير جديد للمستشفى بعد ان اكد المكلف بالمندوبية ان منصب ادارة المستشفى شاغر وتم التأكيد ذلك في المناصب المعلنة عليها في الحركة الوطنية لوزارة الصحة، للإشارة لازال المدير المعزول دون مهام محددة  لحد كتابة هذه السطور، كما عرف المستشفى في فترته اسوء التدبير والتسيير من خلال كثرة تغيبات الاطر الطبية والتي فاقت 326 يوم غياب للأطباء بالمستشفى بما فيهم مدير المستشفى، مما انعكس على سوء الخدمات المقدمة للمواطنين.

ثانوية الوحدة: احتجاجات الأساتذة كادت تعصف بمداولات الباكالوريا بنيابة تاونات

عبدالكريم العمراني ـ تاونات نيوز ـ عرفت مداولات الباكالوريا بثانوية الوحدة بنيابة تاونات يوم الإثنين 25 يونيو 2012 توقفات كثيرة بسبب احتجاج نساء ورجال التعليم على سياسة النيابة التي كانت تنوي التملص من تعويض الأساتذة على التنقل ، الأساتذة الذين رفضوا بشدة  هذه التلاعبات التي تعرفها نيابة تاونات والتي جاءت بعيد الخروقات التي عرفتها النيابة نفسها في الحركة الانتقالية الوطنية ، فما كان على السيد النائب الإقليمي للنيابة إلا أن يحضر شخصيا لإطفاء نار الاحتجاج ، والتي إن أخمدها لوقت وجيز بوعده بأن كل الحقوق مكفولة للأساتذة، لم يستطع القضاء عليها لأنه سرعان ما تم اكتشاف زيف وعوده أمام هزالة التعويضات التي لم تغط مصاريف التنقل ، فعادت الأصوات لترتفع مهددة بمقاطعة الحراسة والتصحيح والمداولات للدورة الاستدراكية والتي ستجرى في 10 و 11 و12 من يوليوز ، مما جعل النائب الإقليمي أن يطلب تشكيل لجنة للمفوضات والتي خرجت بحل إن لم يرض الجميع فقد هدأ الأوضاع إلى حين .....
ويذكر أن نيابة تاونات عرفت في الأيام القليلة الفارطة تسجيل خروقات كبرى في الحركة الانتقالية الوطنية لهيئة التدريس طالبت خلالها الجامعة الوطنية لموظفي التعليم المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني للشغل بالمغرب بإيفاد لجنة تحقيق في الموضوع ، والتي يتوقع منها رجال ونساء التعليم تطهير النيابة من براثن الفساد.        

نيابة تاونات تصدر بيان حقيقية ردا على ما وصفته بـ"التحامل المجاني والإدعاءات والمغالطات الواهية والمجانبة للصواب" للجامعة الوطنية لموظفي التعليم بخصوص خروقات الحركة الوطنية الانتقالية، وتعترف في ذات البيان بوقوع أخطاء وتوصلها بطعون

تاونات نيوز ـ (خاص) ـ توصل بريد جريدة تاونات نيوز الإلكتروني ببيان حقيقية ناري "غير مؤشر" من مكتب الاتصال التابع لنيابة وزارة التربية الوطنية يومه الأحد 24 يونيو 2012 "وهو يوم عطلة رسمي". بيان الحقيقة تصدى لمجمل متن بيان الجامعة الوطنية لموظفي التعليم السابق إنكارا ونفيا وكال للمكتب الإقليمي للجامعة الوطنية مجموعة من الاتهامات والصفات المنتقصة القادحة، البيان  وصف ما جاء في مذكرة الجامعة الوطنية لموظفي التعليم الآخيرة بالمغالطات والإدعاءات الواهية المجانبة للصواب والرامية إلى التشويش على قيمة المجهودات المبذولة من طرف النيابة ونشر الفتنة والبلبلة عن طريق التمويه والتعويم والمزايدة والتحامل المجاني. بيان الحقيقة وفي مفارقة غريبة اعترف بصعوبة عملية مسك المعلومات وارتفاع عدد المعنيين والمشاركين في الحركة (2384 طلب خاص بجميع الأسلاك التعليمية) وأقر بتعقد تقنية التأكدمن المعلومات العامة والرموز العشرة المركب كل منها على حدة  من ثمان أحرف وأرقام ليقوم بعملية جمع "غير مفهومة" أعطت حاصلا يقدر ب 26000 رمزا.
بيان الحقيقة ذهب أبعد من ذلك وفي شبه توطئة للأخطاء التي وقعت فيها النيابة لمح إلى "الفترة الوجيزة المحددة لاحترام جدولة عمليات الحركة" في إشارة واضحة ومفتوحة على كل الاحتمالات لضيق الوقت وتزاحم العمليات، ليعترف في الآخير بوقوع مجموعة من الأخطاء وتسلمه لمجموعة أخرى من الطعون. والأكيد أن المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم لن يدع هكذا بيان يمر بسلام.
وفيما يلي نص البيان كما توصل به بريد الموفع
ـ بيان حقيقة ـ نيابة وزارة التربية الوطنية بتاونات ـ
على إثر ما تم نشره ببعض المواقع الالكترونية، ونسب للمكتب الإقليمي للجامعة الوطنية لموظفي التعليم بتاونات،  بشأن ما أسموه "اختلالات كبيرة في نتائج الحركة الوطنية الانتقالية..."، ونظرا لما حمله المقال من مغالطات وادعاءات واهية وتنويرا للرأي العام المحلي والوطني،   تتشرف النيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بتاونات بتقديم التوضيحات التالية:
تم مسك 2384 طلبا للمشاركة في الحركة الوطنية الانتقالية لنساء ورجال التعليم بالأسلاك التعليمية الثلاثة بالإقليم بحيث يتضمن كل طلب، بالإضافة إلى معلومات عامة، حوالي عشرة رموز وكل رمز يتركب من ثمانية أحرف وأرقام لتصل في النهاية إلى ما يزيد عن 26000 رمز في فترة وجيزة احتراما للجدولة الزمنية المحددة لهذه العملية. وقد تم تسجيل خطأ في مسك رمزين إثنين فقط تمت معالجتهما محليا بطلب من المعنيين بالأمر وبتنسيق مع الجهات المتدخلة، فيما تم توجيه سبعة طعون في النتيجة (04 ابتدائي، 01 إعدادي و02 تأهيلي) بحكم طبيعتها إلى الجهات المختصة مركزيا.
و إذ تقدم النيابة الإقليمية هذه التوضيحات، تؤكد  أن العملية بوشرت بكامل المسؤولية والضبط على غرار باقي العمليات المهمة والحساسة، وانسجاما مع مبدأ الشفافية والوضوح  ورغم الكم الهائل من الطلبات حرصت النيابة على تقديم كل المعلومات الشافية ومعالجة كل الحالات الخاصة وفق النصوص القانونية الجاري بها العمل،  وفي إبانها بالتواصل المباشر والتشاور ،  كما مكنت كل من عبر عن رغبته في نسخ من طلبات المشاركة ؛
ومما يؤسف له،أن ما أثير بالمقال المذكور فهو مجانب للصواب ويدخل في باب المغالطات للتشويش على قيمة المجهودات المبذولة من طرف النيابة الإقليمية خدمة لمصالح رجال ونساء التعليم بالإقليم، ومحاولة لزرع البلبلة والفتنة، عن طريق التمويه والتعويم والمزايدة والتحامل المجاني.كما تدعو كافة رجال ونساء التعليم بالإقليم إلى التحلي باليقظة وعدم الانسياق وراء الإشاعات المغرضة.

هل من طبيب للمركز الصحي بالوردزاغ؟

علي العسري ـ تاونات نيوز ـ عقدت اليوم الاربعاء 20 يونيو صباحا اللجنة التي شكلها المجلس القروي بالوردزاغ لاجراء الاتصالات اللازمة لمعرفة أسباب تأخر تعيين طبيب بالمركز الصحي المحلي، بعد أن غادرته الطبيبة السابقة منذ مطلع السنة الجارية، عقدت لقاء مع إطارين بالمندوبية الاقليمية لوزارة الصحة بتاونات، بعد أن تعذر الالتقاء بالمندوب الاقليمي بالنيابة نتيجة عدم الاشعار القبلي بزيارة اللجنة، وقد أكد الاطاران الصحيان من جديد على أن المشكل يتجاوز المندوبية التي لا تملك الا مطالبة الوزارة بالحل وقد فعلت، معربان عن تعاطفهما مع الساكنة وتفهمهما لمطالبها، ومؤكدين أن هذا المشكل لا يقتصر على الوردزاغ، بل يشمل العديد من المراكز الصحية بالاقليم، ولم يستثن حتى قسم المستعجلات بالمستشفى الاقليمي الذي يفتقد طبيبين على الاقل، وبعد أن وقفت اللجنة على عجز المندوبية حيال هذا الامر، اقترح عضو اللجنة علي العسري، طلب لقاء مستعجل مع عامل الاقليم، وهو ما رفضه باقي الاعضاء، مما جعله يتقدم بطلب باسمه فقط لمقابلة العامل ليعرض عليه القضية
المهندس علي العسري عضو المجلس القروي وفاعل جمعوي

الحوار البناء في الاتصال التربوي بين المدرس والتلميذ

د –حسن الشارف

تعد المدرسة المؤسسة الاجتماعية الثانية بعد الأسرة في رعاية رجل الغد وبناء جيل المستقبل حيث تقـوم بوظيفة التربية ونقـل الثقافة وتوفير الظــروف المناسبة للنمو جسميا وعــقليا وانفعاليا واجتماعيا، فضلا عن خلق علاقات تواصلية بين التلاميذ ومدرسيهم أو بين التلاميذ أنفسهم فيتوفـر لهم فيها فرص التواصل الذي يعتبر وسيلة من وسائل التربية وبدونه تفقد التربية قدرتها في تأدية رسالتها على الوجه الأكمل.

ويعتبر الحوار من وسائل الاتصال الفعالة في أمور حياتنا المتعددة العائلية والاجتماعية والإدارية والاقتصادية، وتزداد أهميته فــــي الجانب التربوي التعليمي ونقصد بـه" عملية نقل المعلومات والمعارف والخبرات والمهارات وشتى أنـواع السلوك من المعلم إلى المتعلــم بالطـريقة اللفـظية الشفوية أو الكتابية أو بأي طريقة أخرى بهدف إحداث تأثير في شخصية الفرد المتعلم"[1]

والمتابع للشأن التـربوي التعليمي بمدارسنا المغربية سيلاحظ حتما غــياب التواصل التربوي التعليمي الفعال والإيجابي بين المـدرس والتلميذ بـل الأكثر مـن هـــذا يمكــن وصـف هذا النظام بالسلطوي القمعي يعـتمد علـى التسلط والقهـر والتخـويـف وفـرض الطاعة والاستبداد كـوسائـل أساسية لتعليم الفرد وتنشئته، فالكثير من المدرسين -مع الأسف- عند نقل معلوماتهم لمتعلميهم لايتقيدون بأصول الحوار البناء والموضوعي المتعارف عليها عند أهل العلم والأخلاق والتواصل اللغوي والفكري كـ" حسن اختيار الكلمات، واحترام الرأي الآخر، وحسن الاستماع والإنصات   وحرية التعبير، والهدوء وعدم التشنج في الطرح وعدم الصراخ وعلو الصوت وعدم التعالي   فغالبية أحاديثهم تطغى عليها العاطفة والتشنج بعيدة عن العقلانية أو التفاهم من أجل الاتفاق أو الوصول إلى نتائج ايجابية" فالعلاقة بين المعلم والتلميذ غالبا ما تنبني على التسلط والإجبار من جانب المعلم، والخوف والإذعان والاستسلام من جانب الطالب، حتى أصبحت مهمة كثير من المعلمين إنتاج متعلمين مدجنين غير قادرين على النقد والاعتراض والمناقشة"[2] في حين أن المدرس مطالب بتعويد تلاميذه على الحوار ثم الحوار فيما بينه وبينهم سواء تعلق الأمر بمادة التدريس أو بسلوك الأستاذ أو بسلوكات التلاميذ، كما أنه مطالب ببناء الثقة بالنفس لـدى متعلميه وبتمكينهم من إبداء آرائهم ومواقفهم وبتأسيس الجرأة على النقد.

والحوارهو: نوع من الحديث بين شخصين، يتم فيه تداول الكلام بينهما بطريقة ما حيث يتعاون المتحاوران على معرفة الحقيقة والتوصل إليها، ولا يستأثر به أحدهما دون الآخر، ويغلب عليه الهدوء والبعد عن الخصومة والتعصب[3].

ويعد الحوار من أحسن الوسائل الموصلة إلى الإقناع وتغيير الاتجاه الذي قد يدفع إلى تعديل السلوك إلى الحسن، وهذا يتحقق عن طريق الحوار الإيجابي الذي يتيح فرصة  لحل كثير مـــن المشكلات كـ"دعم النمو النفسي والتخفيف مـــن مشاعر الكبت وتحرير النفس من الصراعات والمشاعر العدائية والمخاوف والقلق.." بعيدا عن اللوم والحكرة والحكم المتسرع والتوجيه الجاف وغرس الكبت والعداء في نفوس التلاميذ.

ولتعلم أخي المدرس أنّ الاختلاف بين البشر أمر وارد ولاسيما في المهن التي تتطلب توصيل معلومة معينة إلى أفراد أو جماعات كمهنتك فأنت يجب عليك أن تراعي مقتضى حال محاورك/تلميذك من جميع الجوانب النفسية والاقتصادية والصحية والعمرية والعلمية ومراعـــاة الفروق الفردية: فمنهم العبقري والذكي جدا والذكي ومتوسط الذكاء ومنخفض الذكاء والمتعثر، هـذا فضلا عن تمايز مواهبهم وسماتهم المختلفة، ولا تستقيم الحياة إلا بهذا الاختلاف "ولا يــزالون مختلفين إلا من رحم ربك,ولذلك خلقهم".

إن المطلوب منك أن تكون منفتحا ومتفاعلا وفعالا مع كل هؤلاء الأفراد لاتتسم بالتسلط التربوي والميولات القمعية بل عليك أن تؤثر الحوار الجاد والبناء مع كل متعلميك بدون تعال، وتعامل معهم كشريك في العملية التعليمية لا كطرف تحت رحمة سلطتك القاهرة وأن تراعي في عملك الصفات التي تـؤهلك لتجري حوارا ناجحا مع تلامذتك، وضع في اعتبارك أنه كلما تحققت هذه الصفات في نفسك بصورة أكبر كلما كنت أنجح في الاتصال بتلاميذك، وبالخصوص في أبعادها الثلاثة:

*البعد الوجداني – البعد الغائب-: أن تكون صادقا، حنونا،  متفهما، مداعبا متحاورا.."

*البعد المعرفي أن تكون ملما بموضوع تخصصك، محبا للتعلم والتكوين المستمر، محبا للاستطلاع،

*البعد التطبيقي أن تنقل معرفتك لتلامذتك، وتتعرف على مشاكل التعلم لديهم والبحث عن حلول لها،

وأن تعتمد على طرائق ووسائل مختلفة في تدريسك.." حتى وإن كنا نعتمد طريقة الإلقاء، _وفيها يكون المدرس هو الملقي والمرسل للمعلومة والتلميذ هو المستقبل _ أثبتت فشلها وعدم إيفائها بالغرض من التعلم، وأن أفضل طريقة للتعلم هي الطريقة الحوارية التي يكون فيها التلميذ هو المصدر، يبحث عن المعلومة وما على المدرس سوى الاستماع وإدارة النقاش والتصحيح إذا وجدت بعض الأخطاء, ويكون دوره إدارة الحوار والمناقشة بين أفراد المجموعة الواحدة في الفصل، حتى يتم الانتهاء من الدرس. وتكون بعد ذلك الحلقة متصلة ومترابطة ومشوقة ينتظرها المتعلم بفارغ الصبر في  الحلقة القادمة.

صحيح أن هذا الكلام نظري أكثر منه عملي, بمعنى أنه كلام جميل لكن يصعب تطبيقه في الواقع نظرا لكثرة المثبطات ولقلة الإمكانيات ول..لكن المطلوب من المعلم أن يحاول, وأن يبذل ما يستطيع, وأن يُسدِّد ويقارب, والله الموفق أولا وأخيرا.

هذا فضلا عن بعض المهارات الأخلاقية التي يجب عليك أن تلتزم بها أثناء حوارك مع تلامذتك، وهي كثيرة، وعلى سبيل المثال لا الحصر:

-الحلم والأناة والرفق: يعتبر الرفق واللين والرحمة والتسامح من أهم القواعد الأساسية في معاملة تلميذك والدخول إلى قلبه وكسبه والتأثير فيه.. وذلك لأن فطرة الإنسان وطبيعته تميل إلى حب الخير والفضيلة والرفق واللين والرحمة والتسامح...ولهذا تعتبر المعاملة الحسنة من الأساليب الإقناعية الناجحة لما لها من أثر جيد في لين الطرف الآخر وإقناعه فهي تدخل شغاف القلوب وترققها وتعمق المشاعر وترطب الفكر، وترخي السمع، وتشد الانتباه روي [4]عن الرسول الله صلى الله عليه وسلم: " إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه، ولا ينزع من شيء إلا شانه: أي عابه" فإذا لم يوافقك تلميذك على رأيك فلا تغضب، ولا تحاول أن تحمل تلميذك على ما تراه حقا وصوابا إذ "لا إكراه في الدين" فمن باب أولى أن لا يكون إكراه في وجهات نظر .

-الاستماع الإيجابي لتلميذك: المتحدث البارع هو المستمع البارع، فأحسن الاستماع لتلميذك ولاتقاطعه، بل شجعه على الحديث كي يقابلك بالمثل، وأنصت إليه كما تحب أن ينصت إليك، وفي ذلك يقول الحكماء: "لكي تكون مهما..كن مهتما" وبراعة الإنصات تكون: بالأذن، وطرف العين، وحضور القلب، وإشراقة الوجه، وعدم الانشغال بتحضير الرد، وعدم الاستعجال بالرد قبل إتمام الفهم، ولا تستأثر بالكلام وتحرم الطرف الآخر منه قال أحد السلف: "إن الله خلق لي أذنين ولسانا واحدا كي أسمع أكثر مما أقول"[5].

-جامل تلميذك تحز قلبه: لا تباشر تلميذك بقولك:"أنت ما تفهم، أنت ثقيل الفهم، رأسك حجرأو مايقوم مقامها.. فإنه جرح للكبرياء، والتهمة بالغباء... والأستاذ المحاور المصلح لايكون قاسي القلب بل همه الإصلاح ما استطاع بدون  جرح، وجرح اللسان أقوى من جرح السنان، قال الشاعر:

جراحات السنان لها التئام     //    ولا يلتام ما جرح اللسان

"إن أريد إلا الإصلاح ما استطعت" لهذا يجب عليك أن تحرص على انتقاء كلمات لطيفة مهذبة تحقق الهدف الذي تريد بدون أن تتسبب الأذى لتلميذك. فلتدع تلميذك يحتفظ بماء وجهه، ويكفيه خطاب نفسه بدلا من تقريعك، ولتلفت نظره إلى أخطائه من طرف خفي، وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم إذا أراد أن ينبه إلى خطأ ولم يشأ التصريح قال : "ما بال أقوام يفعلون كذا وكذا" وللتخطئة في حديث  التلميذ آداب "كأن يقول من يريد أن يذكر الخطأ الآتي:

-إن كان تعليقي خطأ أرجو التصحيح لي.

–اسمح لي أن أعلق.

–من منا لا يخطئ وهنا حصل خطأ.

–إذا كان كلامك غير ما تقصد فأرجو أن توضح لي.

وعلى كل احرص على التلميح بدلا من المواجهة.

-الاعتراف بالخطأ وعدم التعصب إن أخطأت: من أكبر درجات الشجاعة، ومن أسمى درجات الأخلاق أن تسلم بخطئك، أما أن تأخذك العزة بالإثم، وترفض التسليم بالخطأ رغم علمك به، فهذا من "صفات المنافقين" إن التسليم بالخطأ يكسبك احترام تلامذتك وتقديرهم، على عكس الإصرار على الخطأ الذي يفقدك احترام تلامذتك لك، كما يفقدك احترامك لنفسك واعلم أنك طالب حق، لا تتعصب لرأيك. فإذا حاورت تلميذك أو ناقشته ، فلا تتعصب، ودر مع الحق حيث دار.

-لا ترفض جواب تلميذك من البداية باستعمالك "لا": إن من الأهمية بمكان عند بدء نقاشك أو حوارك مع تلميذك  تجنب كلمة "لا" " إن كلمة "لا" عقبة كؤود يصعب التغلب عليها، فمتى قال أحد "لا" أوجبت عليه كبرياؤه أن يظل مناصرا لنفسه. إن قول "لا" أكثر من مجرد التفوه بكلمة مكونة من حرفين، إن كيانه جميعا بغدده وأعصابه وعضلاته يتحفز ليناصره باتجاه الرفض"[6].

اترك تلميذك يردد كلمة "نعم"، ابدأ حديثك بأمثلة تحصل من ورائها على الإجابة بـ "نعم" بهذه الكلمة تساعد تلميذك على تقليل توتره، فإنك كلما جمعت حجما أكبر من الموافقة تكون قد هيأت الجو المناسب لنقاشك وحوارك ودرسك إن "نعم" كلمة سحرية تنزع سلاح  تلميذك، ابحث عن الفرص التي تستطيع أن تقول فيها "نعم" دون الحاجة إلى أن تقدم أي تنازل، كأن تقول مثلا: "نعم . لك الحق في ذلك" أو "أجل إني أتفق معك".... كرر كلمة "نعم" كلما استطعت.

 

وخلاصة نقول: إن عصر المدرس- الأسد الذي كان يخشى التلاميذ زئيره، وترتعد فرائصهم عند ظهوره في الفصل والشارع، قد انتهى دون رجعة، كما أن نظامه التربوي غير التفاعلي "بيداغوجية الوعظ" (حسب رأي الدكتور: محمد اشتاتو) "– الإصغاء، الحفظ والتخزين، الانصياع، الببغاوية، الإرشاد –" التي اختزلت العملية التعليمية في السلطة القاهرة والحفظ والاستظهار في ما بعد كدليل على تعلمها قد انتهى أيضا. أما مدرس اليوم فعليه أن يجدد أسلوبه وأن يكون أنموذجا يحتذى به تلامذته في دينه وخلقه، وحسن سيرته وأخلاقه وأن لا يكون متسلطا ومتعاليا بل متفتحا ومنفتحا ومستعدا للحوار والنقاش وتقبل الرأي المخالف والمغاير وهذه هي السمات الحوارية المطلوبة منك. واعلم أن الخلافات التي تقع بينك وبين تلميذك لا تحلها إلا روح المحبة، وسبيل التأدب والملاطفة. لذا على المدرس إذا أراد النجاح عليه أن يعرف من أين تؤكل الكتف؟ وكيف نفتح مغاليق القلوب؟.

 



-تكنولوجيا التعليم المعاصر ، ربيع هادي مشعان ، ص 19مكتبة المجتمح العربي للنشر والتوزيع .[1]

-السلطوية في التربية العربية ، يزيد عيسى السورطى ، مجلة عالم المعرفة ع362 /س2009 ص55[2]

_ فنون الحوار والإقناع ، محمد راشد ديماس ، دار ابن حزم ، ص 11[3]

-_ فنون الحوار والإقناع ، محمد راشد ديماس ، ص 85 [4]

-فنون الحوار والإقناع ، محمد راشد ديماس ، ص 38[5]

- المصدرنفسه ، ص 164[6]

نتائج الحركة الانتقالية الخاصة بنساء ورجال التعليم لجميع الأسلاك وحسب النيابات الأصلية ونيابات التعيين

تاونات نيوزـ أخيرا وبعد طول ترقب أفرج موقع وزارة التربية الوطنية عن نتائج الحركة الانتقالية لنساء ورجال التعليم الخاصة بجميع الأسلاك
النتائج صدرت في وقت لم يعتد رجال التعليم عليه والظاهر أن نتائج هذه السنة تختلف عن مثيلاتها، وفيما يلي روابط النتائج

 الابتدائي
هنا

هنا

الاعدادي
هنا

هنا

الثانوي
هنا

هنا



او من موقع الوزارة مباشرة

نتيجة الحركة الانتقالية لأساتذة التعليم الابتدائي
نتيجة الحركة الانتقالية لأساتذة التعليم الثانوي الإعدادي
نتيجة الحركة الانتقالية لأساتذة التعليم الثانوي التأهيلي و التعليم الثانوي التقني



men.gov.ma



الحركة الانتقالية لجميع الأسلاك على رابط سريع ومباشر
هنــــــــــــــــــــــــــــا

تاونات: تلاميذ ممنوعون من دخول القاعات صباح اليوم الأول من امتحانات البكالوريا وأساتذة مهددون بالقتل

فوجئ العشرات من طلبة وطالبات بعد وصولهم لمركز الامتحان بتاونات (نتوفر على لائحة اسمية لهم) من عدم ادراج اسمائهم ضمن الممتحنين لاجتياز الباكالوريا صباح يوم الثلاثاء 12يونيو2012، مما أثار حفيظة التلاميذ الممنوعين لتتعالى احتجاجاتهم في ساحة المركز. وانتقل النائب الإقليمي للوزارة بتاونات، على عجل رفقة رئيس مكتب الامتحانات إلى مركز إعدادية النهضة فور علمه بالحادث، وفي محاولة منه لاحتواء الموقف، اقترح عليهم ولوج قاعة هامشية (اعدت على عجل) تضمهم جميعا وكل التخصصات، على أساس جلوس مرشحين في الطاولة ذاتها، في انتظار ايجاد حل يرضيهم الشئ الذي رفضه المقصيون على اعتبار انه يتنافى مع المقتضيات القانونية. وأوضح رئيس مركز الامتحانات بالنيابة، أن إقصاء هؤلاء قانوني ما دامت أسماؤهم غير مدرجة في لوائح المرشحين، وهو ما لم يقبله المتضررون على اعتبار توفرهم على استدعاءات لإجراء الاختبارات، بأرقام وطنية خاصة بهم، رغم كونهم اجتازوا الاختبارات الخاصة بالتربية البدنية في 10 من شهر ماي الماضي. وتساءل التلاميذ عن مصيرهم، وذنبهم بعد قطعهم كيلومترات للوصول إلى مركز الامتحان، بعد استيفائهم شروط القبول فيه، ليفاجئوا بإقصائهم من الامتحان دون موجب حق. رغم توفرهم على رسائل استدعاء من طرف الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة تازة الحسيمة تاونات جرسيف، فتم إقصاءهم من فرصة اجتياز الامتحان،

وفي موضع ذي صلة تعرض اساتذة للتهديد بالقتل من طرف تلاميذ ضبطوا في حال غش تم اتخاذ اجراءات تأديبية في حقهم مما دفع بهم الى تهديد الاساتذة بالقتل والمحو من الوجود (بني وليد مثلا)، هذا الامر يدفع الاساتذة المراقبون مهددون اكثر سواء من طرف التلاميذ الممتحنون او من طرف الادارة اولجنة المراقبة، في حين يبقى رؤساء المراكز الامتحانات بعيدين من كل تهديد بل  تدفع لهم تعويضات تسيل اللعاب.

يبقى السؤال من يحمي الاستاذ من انتقام التلاميذ المضبوطين في حالة الغش والمتخذ في حقهم الاجراءات الزجرية خاصة وان اغلب الاساتذة السلك الإعدادي؟

وتناول بعض المواقع الالكترونية تسريب امتحانات الباكالوريا، بعد ربع ساعة من انطلاق الاختبار خاصة بمسلك العلوم الإنسانية مادة اللغة العربية، وورقة الأسئلة مادة الفيزياء،  وتؤكد هذه المواقع على حصولها على نسخة من ورقة الأسئلة المسربة، التي تم نشرت على صفحات التواصل الاجتماعي "الفايسبوك". ولوحظ تجمعات امام مراكز الامتحانات ومحيطها ببلدية تاونات وفي مقاهي الانترنيت اثناء اجراء الاختبارات.

ابو اية السطي تاونات

المزيد من المقالات...

------------------------ المواضيع والمقالات والردود ومقاطع الفيديو المنشورة لا تعبر بالضرورة عن وجهة نظر الموقع ولا تتحمل إزاءها تاونات نيوز أي مسؤولية إعلامية أو أدبية أو قانونية